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今年9月開學季，備受關註的“部編本”教材(教育部統一組織新編的義務教育道德與法制、語文、歷史教材)在全國所有地區的小學、初中起始年級全面啟用。然而剛剛開學不足一月，就台中推薦月子中心有人發現初中一年級(即七年級)下冊的語文教材中出現瞭失誤。
在一節《名聯欣賞》的小欄目中，選用瞭甘肅籍學者、一代楹聯大傢黃文中為杭州西湖撰寫的對聯：“山山水水處處明明秀秀，晴晴雨雨時時好好奇奇”。
這幅西湖對聯哪裡錯瞭呢？記者在坐落於杭州孤山中山公園的“西湖天下景”亭的亭柱上看到，那裡懸有一副用行書和草書相間寫成的疊字楹聯：
水水山山處處明明秀秀，晴晴雨雨時時好好奇奇。
原版對聯是“水水山山”，課本裡出現的是“山山水水”。
杭州不少初中語文老師在使用該教材的過程中，也沒有發現“山山水水”是寫錯瞭。杭城一位初中語文老師說，“山山水水”讀起來更上口，但如果作者寫的是“水水山山”，就不能隨意改動。
杭州文史學者、杭州詩詞楹聯學會名譽會長王其煌在接受錢江晚報記者采訪時說：“中國的傳統詩詞非常講究格律，特別是對聯講平仄，作為楹聯大傢黃文中更是如此。從楹聯的平仄這一點上來說，必須是‘水水山山’。”
這一欄目讓學生自習瞭，沒有發現寫錯瞭
作為部編統一教材，杭州十三中的語文老師史尚海已經用瞭一年，他找出瞭這個西湖對聯在課本中的位置：“在七下的最後一個單元，是綜合性學習裡的一個內容，我去年給學生上課時，上瞭廣告詞、招牌，這個‘名聯欣賞’是讓學生自習瞭，讓他們去查找、收集、欣賞、分享中國的對聯。”
史老師說，除瞭黃文中的對聯外，《名聯欣賞》這一欄目還收入瞭清代鄭板橋自題宅聯、濟南大明湖小滄浪園聯、長沙白沙井聯、清代林則徐自題聯、蔡元培挽魯迅聯、杭州嶽王廟聯。不過，黃文中的對聯並未署名，而是標為“杭州西湖聯”。
史老師表示，在學生的自習過程中，並沒有發現“水水山山”被誤寫瞭。台中坐月子中心推薦“其實我們老師也沒有發現，如果沒有專業功底的人，估計都發現不瞭。”
作為一名教齡快20年的中學語文教師，史老師對於教育部統一組織新編的語文教材增加傳統文化內容表示支持，“教材大量增加優秀的古詩文作品，可以提升學生對語言美感的認識，傳承、發揚中華的傳統文化。”
史老師說，新編教材中出現這樣的問題，他覺得是版本問題。他舉瞭一個例子，李白有一首詩《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》，最後一句是“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。”“在此次新的教材中，這首詩出現在瞭七年級上冊的第一單元，最後一句變成瞭‘我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西’。”
“隻要不是原則性的錯誤，又與教學點無關，我們不會去討論版本問題，更多的是引導學生進行比較，哪個更好？”史老師這樣子說。
在楹聯專傢眼裡，傳統詩詞講究“平台中產後護理仄”不能隨意改
杭州文史學者、杭州詩詞楹聯學會名譽會長王其煌則認為，黃文中寫這個對聯時，為什麼不用“山山水水”，而是寫成“水水山山”，是有其道理的。
“在中國的傳統詩詞中，非常講究詩詞的格律，比如對聯講平仄。從這一點上來說，就必須寫成‘水水山山’要與‘晴晴雨雨’對應。”
王其煌說，現在編教材的人對這一點不是很明白，或者說不是很重視，所以在編進教材時發生瞭微小的變化。
這樣的變化還有不少呢！王其煌舉瞭兩個例子，都是我們耳熟能詳的，一個是於謙的《石灰吟》，我們熟知的有一句“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”。王其煌說，其實應該是“粉骨碎身渾不怕”，但因為“粉身碎骨”這樣子說順口瞭，就一直這樣子念瞭。
還有一個就是“滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來”，其實正確的應該是“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”。
甘肅省楹聯學會副會長兼秘書長王傢安表達瞭同樣的觀點，他對記者說，從楹聯格律來講，上聯起句“水水山山處處”，是“仄仄平平仄仄”；下聯起句“晴晴雨雨時時”，是“平平仄仄平平”，這樣一句之中平仄既交替，上下兩句之間平仄也互對，才是一副工整對聯。
另外，王傢安解釋說，按照人們的思維和閱讀習慣，總是說“山山水水”，實際上黃文中特意將此四字顛倒過來，目的是為瞭言明西湖勝景中，水在山之前，水美甚於山美。
有學者研究發現，此楹聯當有12種讀法
黃文中的這幅楹聯，隻用10個通俗易懂的單字，重疊起來，再一經排列，即道出瞭西湖四時景色，點景生情，饒有風趣，遊人到此，每每留連駐足，反復吟詠玩味無窮。
這幅對聯的妙處，甚至讓一些老師佈置成瞭一道暑假作業呢：此聯有四種讀法，請用標點把四種讀法明確標明成句（允許拆開疊字重組或用跳字省讀法）。
有學者細細研究此楹聯後得出這樣一個結論，此楹聯當有12種讀法：
1、逐字順讀：“水水山山處處明明秀秀，晴晴雨雨時時好好奇奇。”
2、將行書和草書分開台中月子中心推薦讀：“水山處明秀，晴雨時好奇。”
將疊字拆開讀：
3、“水明山秀，水山處處明秀；晴好雨奇，晴雨時時好奇。”
4、“水處山處，水山明明秀秀；晴時雨時，晴雨好好奇奇。”
5、“水處明，山處秀，水山明秀；晴時好。雨時奇，晴雨好奇。”
6、“水山明，水山秀，處處明秀；晴雨好，晴雨奇，時時好奇。”
跳讀：
7、“水處明，山處秀；晴時好，雨時奇。”
8、“水水處明秀，山山處明秀；晴晴時好奇，雨雨時好奇。”
9、“水水明 ，山山秀，處處明秀；晴晴好，雨雨奇，時時好奇。”
停頓讀：
10、“水水山山處處明，明秀秀；晴晴雨雨時時好，好奇奇。”
11、“水水山山，處處明明秀秀；晴晴雨雨，時時好好奇奇。”
此聯還運用瞭回環的修辭手法，所以還能倒讀：
12、“秀秀明明處處山山水水，奇奇好好時時雨雨晴晴。”
這12種讀法，不論用哪一種，讀起來都自然流暢，各有一番詩情畫意，使人為這副楹聯的精撰巧制而贊嘆不已。
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